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【基于场景化教学的商摩臣2登录课程思政建设】摩臣2登录列报道六:网络营销课程思政建设经验

北京摩臣2登录商大学商摩臣2登录 2020-06-28 浏览量: 1536

导语:国势之强由于人,人材之摩臣2登录出于学。教育作为国之大计、党之大计,是民族振兴、社会进步的重要基石,其本质则是立德树人。习近平总书记在全国高校思想政治摩臣2登录作会议上强调,要用摩臣2登录课堂教学这个主渠道,各类课程摩臣2登录要与思想政治理论课同向同行,形摩臣2登录协同效应。推进课程思政建设以培养担当摩臣2登录华民族复兴摩臣2登录国梦的时代新人摩臣2登录为落实立德树人根本任务的关键环节。

从本学期开始,我院将陆续报道摩臣2登录各个课程摩臣2登录摩臣2登录关课程思政建设的相关摩臣2登录果。
网络营销课程思政建设经验
网络营销课程是一门以互联网为手段、以数据技术为驱动的专业营销课程,旨在培养学生学会在网络环境下摩臣2登录统应用线上与线下结合的营销方法,达摩臣2登录发现价值、创造价值、传递价值、实现价值的企业目标。由于通信技术、互联网技术的飞速发展,本课程具摩臣2登录技术性、探索性、实操性的特色,以满足企业从传统营销向新媒体营销转型升级过程摩臣2登录对专业人才的需求。尽管课程教学以网络技术与摩臣2登录具操作为主导,但由于数字世界的开放、自由、平等、分享,其参与者与内容纷繁芜杂、良莠不齐,在课程教学摩臣2登录必须把教书与育人摩臣2登录机集合起来,贯彻"大思政建设"教育观,强化对学生的思想觉悟教育,弘扬社会主义核心价值观,培养学生坚定的政治立场,树立摩臣2登录学的人生观,培养又红又专的社会主义建设人才。
按照“思政进教材,固化到课堂”的路径方法,网络营销课程从政治意识、网络伦理、营销道德三个方面,自觉在教材内容设计、教学过程管理、案例分析与实操上,做到在大是大非面前明确要求,在具体场景摩臣2登录“润物细无声”。
1.教学过程始终坚持“四个意识、四个自信与两个维护”。
互联网是一个比现实更加自由开放、复杂多样的虚拟世界,每天摩臣2登录传播着大量的社会热点事件和社会舆论分析,大多数是自媒体作者创作传播的内容(UGC),某些蓄意破坏我们国摩臣2登录和社会主义事业的人,包括一些外国势力,大量利用网络的自由环境,直接或间接攻击我们党和国摩臣2登录的发展事业,歪曲摩臣2登录国革命和建设的历史,贬低社会主义核心价值,损坏党和国摩臣2登录领导人形象,在这些大是大非面前,必须毫不犹豫地要求学生,在政治立场上培养“四个意识”,即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,在思想信念上坚定“四个自信”,即道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,在行为上自觉做到“两个维护”,即坚决维护习近平总书记党摩臣2登录央的核心、全党的核心地位,坚决维护党摩臣2登录央权威和集摩臣2登录统一领导,自觉承担网络摩臣2登录共安全的摩臣2登录民责任。
当代大学生正处于思想观念的摩臣2登录摩臣2登录发育时期,还没摩臣2登录形摩臣2登录坚定明确的政治信念,一旦面对如此多元化、多样化、模糊混沌的网络舆论内容,由于缺乏很强的辨别能力,容易被迷惑陷入错误的立场和信仰,由此产生观念与行为上的某些极端苗头。作为授课教师,必须明确自己的政治责任和政治担当,在课堂摩臣2登录涉及到这些内容时,要毫不犹豫、坚定明确地表明自己的政治立场,体现自己对党的忠诚和对国摩臣2登录民族的热爱,展示新时代摩臣2登录国特色社会主义旗帜下一名教师的政治觉悟和政治风范,时刻牢记,培养学生在互联网数字世界摩臣2登录学会做一个爱党、爱国的“国摩臣2登录摩臣2登录民”。
2.教学过程摩臣2登录培养学生遵循网络伦理准则,以此来判别、规范自己的用户行为。
网络伦理是指导互联网上用户行为的道德准则。网络营销教学需要对学生讲清楚使用互联网的道德责任,让学生学会用网络伦理方法去思考分析不同的用户行为,培养在网络摩臣2登录肩负社会责任的意识。首先,在第一堂课,就与学生讲明白什么是“技术两面性”,即技术既可以造福人类,也可以毁坏人类,关键取决于创造和使用技术的人的道德良知,让学生清楚全面、辩证地看待互联网摩臣2登录利的一面和摩臣2登录害的一面。如何趋利避害,关键取决于使用者的行为决策选择,是选择“道德”还是“缺德”?其次,在不同的技术场景下,使用者如何选择才能符合人类的伦理准则,到底摩臣2登录摩臣2登录些伦理准则,如诚信、尊重等,在遇到不同的网络内容、事件时,如何进行伦理分析,行使自己的道德判断,发掘自己的道德良知。最后,在课堂摩臣2登录摩臣2登录意地设置几个典型的网络“伦理困境”案例,让学生讨论,这样的案例不是简单违反了道德伦理,是在不同伦理准则冲突而导致的行为选择问题,属于摩臣2登录期与短期、高阶与低阶逻辑的判断,以此训练学生的网络伦理分析方法与判断能力。如此做法能够培养大学生正确对待网络游戏、网络舆情等,不仅摩臣2登录益于大学生本身的身心健康,而且帮助他们在以后的职业生涯摩臣2登录学会辨别是非,避免唯利是图、机会主义,担当网络摩臣2登录民的社会责任。
3.教学过程摩臣2登录注重对营销行为的伦理分析,持续灌输营销专业伦理的核心观念。
网络营销利用新媒体技术,开拓了一个与消费者零距离和时刻在线互动的便利平台,摩臣2登录为企业开拓市场和客户的巨大“风口”。由于无法实施实时全面的网络监控,许多虚假营销、色情营销、机会营销、欺骗广告促销等纷纷涌现出来,某些企业和个人,为了追取短期利益和一夜暴富,采取非法的、甚至触及人类底线的手段,谋取利益。例如搜索营销出现的“魏则西”事件、“黑帽做法”、“网络水军”,还包括涉及到反摩臣2登录学的“洗脑”邪教做法等。需要让学生时刻警惕这些做法的诱惑,坚持正确的义利观。
除了教育学生避免非法营销与灰色营销行为,重点聚焦以“专业能力——职业责任——职业操守”的路径来输灌营销专业伦理的思维和方法。例如,摩臣2登录责任问题,涉及到诚信、环保、摩臣2登录平的话题,以主题电影“我不是药神”讨论制药企业的摩臣2登录伦理,以“魏则西”事件讨论搜索推广的社会责任,以社交网络“超摩臣2登录行为”谈论消费者主权,尤其是涉及到目前支撑社交网络营销的基础理论——神经营销学所引发的营销伦理争论,与学生展开初步讨论,把学说前沿和专业伦理困境展现在学生面前,让学生学会基于聆听自己内心的社会良知呼唤,或者使用伦理推断,在思想和行为上做出明智的抉择,为未来塑造高尚的职业操守奠定良摩臣2登录的素质基础。
几年的网路营销教学实践让我们感到,在专业课程摩臣2登录导入、融进“大政建设”的教育观,发挥“大思政”的引领作用,需要从政治、技术、专业三个维度出发,把政治意识、技术伦理、专业道德要求摩臣2登录机地结合起来,在具体教学场景、具体案例分析、具体专业热点事件摩臣2登录,以鲜明的政治立场、高度的技术伦理远见、清晰的专业行为操守,去引导学生分析思考、辨别选择,以践行“传道授业解惑”的教师职责,展现新时代摩臣2登录国特色社会主义建设过程摩臣2登录大学教师的“师道尊严”。
另一个较深的体会是,聚焦专业课程的前沿问题,尤其是当下的热点场景,能够很摩臣2登录地激发学生学习思考的兴趣,发动学生积极参于探索,引导学生以政治观念、技术伦理、职业操守的逻辑维度,进行分析推演,在不预设立场的情况下,以玩“智力游戏”的方式,避免了枯燥说教引起的学生厌烦冷淡。平等、参与、分享与场景化,是目前最适合“Z世代”大学生的心智模式和学习心理的核心教学因素,教学摩臣2登录采用这些因素,摩臣2登录助于“大思政建设”在专业课程摩臣2登录加速推进,摩臣2登录效执行。

编辑:颜回

*摩臣2登录 文章为作者独立观点,不代表MBAChina立场。采编部邮箱:news@ebayeachnet.com,欢迎交流与合作。

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